PROYECTO SIGNIFICATIVO DE LITERATURA

•COLECCIÓN: Leer es vivir
•CUENTO: La Viejecita y los Gansos.
•AUTOR: Hope Newell
•INSTITUCIÓN EDUCATIVA: La Bramadora
•GRADO: Primero
•DOCENTE: Sandra milena Cárcamo Padilla.
•DURACIÖN DEL PROYECTO: Las clases que sea necesarias.


JUSTIFICACIÓN

La literatura infantil ayuda a abordar temas de gran importancia en donde los valores se tornan imprescindibles ante diferentes situaciones de la vida.
El cuento la Viejecita y los Gansos, narra la historia de una viejecita que hace todo lo posible para que sus gansos se sientan en un ambiente cómodo y puedan dormir bien.
Leer es vivir es un libro de lectura y expresión que ha tenido en cuenta, fundamentalmente,los intereses de los niños y las niñas, su desarrollo intelectual y emocional al igual que su vocabulario. Es un libro que invita a la acción creativa a través de la lectura de cuentos.
El libro se ha estructurado con base a la formación de habilidades comunicativas como leer, escuchar
Hablar y escribir, que faciliten y estimulen la escritura y la lectura en los niños y las niñas del grado 1º.


ÁREAS Y CONTENIDOS

CIENCIAS NATURALES
La relación entre los animales y las personas.
CIENCIAS SOCIALES
Los amigos y las estrategias para hacerlos sentir bien.
MATEMÁTICAS
Conjuntos y conteo.
ETICA Y VALORES
Los valores como la amistad, la paciencia, la humildad, el afecto, la compresión y el compartir.
RELIGIÓN
La valoración de los animales.
LENGUA CASTELLANA
Lectura y escritura (oraciones,recuento,dictados).
La comunicación (oral, gestual y escrita).
EDUCACIÓN FISICA
Movimientos corporales, cantos, rondas “ los animales”, dramatizaciones.
EDUCACIÓN ARTISTICA
Elaboración de animales en origami, entre ellos los gansos.
TECNOLOGIA E INFORMATICA
Dibujos de animales en Paint, lectura de cuentos en Internet.


ACTIVIDADES (ANTES, DURANTE Y DESPUES)

FECHA:21 Mayo 2009

ANTES:
Se hacen preguntas para movilizar los saberes previos.
Predicción con base a la ilustración de la lectura.
Se realizan preguntas como: ¿Qué personajes aparecen en la ilustración? ¿Qué nos transmiten sus expresiones? ¿Qué sucede entre ellos?

DURANTE:
Lectura en voz alta con imitaciones en voces y gestos.
A medida que se realiza la lectura se hacen preguntas que ayuden a la comprensión del texto.
Se hace un dialogo reflexivo acerca del comienzo, el nudo y el desenlace.
En estas actividades se divirtieron, se expresaron y dejaron a un lado la timidez.

DESPUÉS:
Se hace un recuento de lo leído.
Se formarán grupos y buscarán una forma creativa de representar el cuento escuchado.
Realizarán un dibujo relacionado con el cuento.
Trabajarán en origami algunas figuras de animales entre los cuales estarán los gansos.

EVALUACIÓN
Este proyecto permitió el desarrollo de habilidades como la escucha, al mismo tiempo que trasladó a los niños y a las niñas a un mundo imaginario el cual lo volvieron real mediante representaciones o dramatizados.
En estas actividades se divirtieron, se expresaron y dejaron a un lado la timidez.
En la elaboración de figuras en papel, se mostraron motivados y satisfechos. En su proceso de construcción de las habilidades comunicativas van avanzando poco a poco, al igual que están
superando dificultades presentadas en el conteo.
La poca colaboración de los padres y las madres, es una de las grandes dificultades e inconvenientes presentados en el avance de los procesos de aprendizaje de los niños y las niñas.


BIBLIOGARFÍA

•Leer es vivir
Lectura y expresión
Educación Básica Primaria
Editorial Voluntad


SANDRA MILENA CÁRCAMO